燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了有再开的时候。但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不是有人偷了他们罢:那是谁?又藏在何处呢?是他们 自己逃走了罢:现在又到了哪儿呢?(节选自《匆匆》)
(1)这篇课文的作者是( )。
(2)读了这篇课文,我们懂得了__________________。
(3)这一段使用的修辞手法有( )( )。
(4)文中的“他们”指( )。
(5)依照第一句话每个分句的形式,再仿写两句。
燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了有再开的时候。但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不是有人偷了他们罢:那是谁?又藏在何处呢?是他们 自己逃走了罢:现在又到了哪儿呢?(节选自《匆匆》)
(1)这篇课文的作者是( )。
(2)读了这篇课文,我们懂得了__________________。
(3)这一段使用的修辞手法有( )( )。
(4)文中的“他们”指( )。
(5)依照第一句话每个分句的形式,再仿写两句。
(1)朱自清
(2)时光飞逝,我们要好好珍惜时间,不要让它白白溜走
(3)排比 拟人
(4)时间