高中语文-高考试题(全国统考 1978年句内点号)

问答题（1978年全国统考）

国际形势怎样国内形势怎样涉及政策性的问题该怎么办不该怎么办应该经常给大家讲讲可是从来不讲这岂不让大家失望。

答案解析

国际形势怎样，国内形势怎样，涉及政策性的问题该怎么办，不该怎么办，应该经常给大家讲讲。(用逗号或分号也不算错)可是从来不讲。这岂不让大家失望！(用句号或问号也不算错)

讨论

标号

屏幕中的剧情风生水起，扣人心弦。屏幕上方一行又一行的字符络绎不绝，争先恐后。某些字符甚至悬浮于屏幕中央，仿佛不忍退场。[甲]“弹幕”是这些字符获得的形象称谓——那些字符如同密集射击的炮弹在夜空展开了眼花缭乱的一幕。弹幕通常是对屏幕中剧情的即时评论，短小精悍。[乙]评论内容五花八门，崇拜、感叹、剧透、调侃、吐槽，也包含了“前方高能反应”“美爆了”“劝你善良”……等弹幕文化的常用语。[丙]弹幕文化显示出既丰富又单调的双重特征：一方面群情踊跃，图文并茂；另一方面彼此重复，似曾相识。不必否认弹幕文化的狂欢气氛，若干小创意甚至让人耳目一新。然而，也不必否认众声喧哗主要不是来自思想的真正激荡，而是来自互联网新型文化套餐的事先设计。1.文段中的加点词语，运用不正确的一项是【】(3分)A.风生水起 B.短小精悍 C.然而 D.激荡2.文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是【】(2分)A.甲 B.乙 C.丙

我决定步行回家。我喜欢走夜路，何况此时夜凉如水。我越过立交桥，走进了二环路西侧人行道。这条环路是北京塞车最严重的道路之一，白天黑夜，红尘万丈，车流缓缓，永远像一条黏稠的河。不知不觉，我发现已经走到了朝阳门立交桥附近。忽然想起朝阳门里北街上有一家专卖门钉肉饼的小店——对，去吃门钉肉饼。这是个很小的小店，南北进深不足三米，东西长顶多十几米，七八张桌子，大概是屋子里太热了，只有三四张桌上有人，每个人面前都有一盘门钉肉饼，烙得焦黄，渗着油光，让人馋涎欲滴。“外边坐吧，外边有桌子，凉快。”看我在杯盘狼藉的几张桌子之间犹豫，一个女孩子走过来，用手里的筷子和盘子向门外指了指，对我建议。店门外是摆了几张桌子，那里肯定凉快，可是我固执地挑了一张桌子坐了下来，让女孩子把桌子收拾干净，然后要了六个门钉肉饼和两碗小米粥。牛肉饼和小米粥很快都端来了，热气香味混在一起，让我食欲大振。往小碟子里倒了醋和辣椒油，然后在酸和辣的合奏里，我把饼和粥都一扫而光又心满，又满足。1.下列各句中的破折号，和文中破折号作用相同的一项是(3分)A.李时珍花了二十多年时间，才编成这部药学经典——《本草纲目》。B.我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊！C.到山上打柴的记忆是幸福而快乐的——尽管那是童年十分辛苦的一种劳作。D.你不能用这么简单的方式对待一个人——一个有活力、有思想、有感情的人。2.比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。(4分)答：3.文中画波浪线的句子可以改写成：“我心满意足地把饼和粥都扫而光。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？(4分)答：

依次填入下面一段文字中①→⑤五个标号处的正确的标点符号是【】恩格斯说过：“言简意赅的句子，一经了解，就能牢牢记住，变成口号；而这是冗长的论述绝对做不到的①毛泽东同志也强调过，讲话、写文章“都应当简明扼要②我国历代作家常以“意则期多，字则唯少③作为写文章的准则，力求“句句无余字，篇中无长语④（姜夔《白石诗说》）⑤

下列标点符号使用没有错误的一项是【】

依次填入下面一段话中画线处的标点，恰当的一组是【】“画人画鬼高人一等，刺贪刺虐入骨三分”①这是郭沫若为蒲松龄纪念馆聊斋堂写的对联。“画人画鬼”，指《聊斋志异》的题材内容②它借狐鬼故事来达到“刺贪刺虐”的目的；“高人一等”是评价蒲松龄在文学史上的贡献；“入骨三分”，则概括了它在创作上的成就。今天这节课要学习他的名篇③促织，让我们来看看这个评价是否恰当④

在标出号码的位置上应加上什么标点符号？从四种答案中选出正确的一组。如果想对中国古代史的史料有一个初步的了解，可以参阅①四库全书简明目录②一九五七年古典文学出版社出版了铅印本③此目录包括经、史、子、集④书目答问补正⑤清代张之洞撰，范希增补正。一九六三年中华书局出版了铅印本⑥史部的有关部分。　　①　②　③　④　⑤　⑥

下列句子中，标点符号使用正确的一句是【】

文言文的解释和翻译：上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎！此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。注意：①这段文字里的“上”、“天子”、“皇帝”都指汉文帝。 ②亚夫：即周亚夫，细柳军主将。解释上面一段文字中带着红字的词语（8分） 1.已而： 2.被甲： 3.锐兵刃： 4.且至： 5.居无何： 6.按辔徐行： 7.曩者：翻译上面一段文字中带横线的句子。（6分） 1.将以下骑送迎： 2.其将固可袭而虏也： 3.称善者久之：

从白居易《琵琶行》、柳永《雨霖铃》、姜夔《扬州慢》中各选一个描写月色的句子填在横线上。《琵琶行》：____________________《雨霖铃》：____________________《扬州慢》：____________________

在下列各句后面的括弧里，补出画线部分所省略的词语。①曰：“独乐乐，与人乐乐，孰乐？”曰：“不若与人。”（　　） ②每闻琴瑟之声，则应节而舞。（　　） ③邹君海滨，以所辑黄花冈烈士事略丐序于予。时予方以讨贼督师桂林。（　　） ④郑穆公使视客馆，则束载、厉兵、秣马矣。（　　）

句内点号

黟县的西递和宏村，拥有【蜚】声海内外的徽派建筑群。两村背依青山，清流抱村穿户，数百【幢】明清时期的民居静静伫立。高大奇伟的马头墙有骄傲睥睨的表情、跌宕飞扬的韵致、①灰白的屋壁被时间涂画出斑驳的线条。李白的“黟县小桃源，烟霞百里间。地多灵草木，人尚古衣冠”，道出了这里山水风物的（优美/幽美）、民风人情的【淳】厚从容。要真正（领略/领悟）徽派建筑之美，该是在西递村。②在都市的【暄哗】之外，西递向我们呈现了一种宁静质朴的民间生活。从远处望去，西递是一片线条简洁的黑瓦铺成的屋顶和高大的白墙，黑白相间，③错落有致。迈入老屋你会发现，这些老屋内部的（繁杂/繁复）精致与外部的简洁【纯粹】形成鲜明的对照，徽派建筑中著名的三雕——④木雕、砖雕、石雕在这里体现得【淋漓尽至】。1.文中加点字的注音和加点词语的字形，都正确的一项是【】A.蜚(fēi) 暄哗 B.幢( zhuàng) 宁静质朴C.伫(chù) 纯粹 D.淳(chún) 淋漓尽至2.依次选用文中括号里的词语，最恰当的一项是【】A.优美领略繁杂B.幽美领略繁复C.幽美领悟繁杂D.优美领悟繁复3.文中画线处的标点，使用错误的一项是【】A.① B.② C.③ D.④

实现机械化要靠人的思想革命化有了革命化才有机械化机械化不是一口气吹出来的要经过一番艰苫奋战才能成功要把揭批四人帮的斗争进行到底要肃清他们的流毒促进人们的思想革命化一个软懒散的领导班子是挑不起这付重担的。

白天战士们坚守住已经占领的阵地夜里战士们向敌人发起新的进攻。

标点下面一节文章。引号用“ ”，人名、地名号可不加。于是在这号称米仓的滨湖区出现了一幅罪恶与悲惨的图景一面是洲土大王们的荒淫享乐湘阴陈锡珊用农民血汗换来的稻谷填满了高大的万石仓在长沙修建起美丽的洋房沅江王一华终夜聚众狂赌输赢动辄数百亩酒海肉山地尽情挥霍连豢养的两只洋狗每天也吃一斤肉南县汤东荪出嫁女儿时餐餐美援大米曾以 30 多石谷给女婿定制了一把金盒牙刷这是一个农民两年多的生活啊另一面的农民呢终年辛勤地劳动在土地上却不得温饱成年吃碎米和野草滨湖流行着一首描述农民生活的民谣滨湖地方好赚钱一去二三年要想回家看母亲冒得没有过河钱这深刻地反映了农民们未来滨湖前的希望和遭受残酷剥削后极贫困的无限辛酸

下列句子中标点符号的使用，正确的一句是【】

在括号里加上标点符号。鲁迅先生连忙掉转话头，亲切地问（　　）“你真个姓唐吗？”“真个姓唐，”我说（　　）“哦，哦，”他看定我，似乎十分高兴（　　）“我也姓过一回唐的。”

在括号里加上标点符号。直到十几天之后，这才陆续地知道她家里还有严厉的婆婆（　　）一个小叔子（　　）十多岁（　　）能打柴了（　　）她是春天没了丈夫的（　　）他本来也打柴为生（　　）比她小十岁：大家所知道的就是这些。

阅读下面的文字，完成后面的题目。这种倾向从哪里可以看出来呢？主要就表现在商品标记和文字上（甲）明明是中国厂商自已制造的内销商品，购买者也都是中国人，但他们却喜欢仿造国外厂家的商标，冒充洋货（乙）或者在商标上（丙）包装上（丁）说明书的图片（戊）文字中印上些外文，甚至连一个中国字也没有。文中（甲）（乙）（丙）（丁）（戊）处应依次填入的是【】

下列句子标点符号使用正确的是【】

读下面两段文言文（方括号中是古人注解），读后答题。甲.季布为河东守，孝文时，人有言其贤者，孝文召，欲以为御史大夫。复有言其勇，使酒难近。［注：使酒，因酒纵性谓之使酒。近，谓亲近天子而为大臣。］至，留邸（①a）一月，见（①b）罢。季布因进曰：“臣无“功窃宠，待罪河东。陛下无故召臣，此人必有以臣欺陛下者；今臣至，无所受事，罢去，此人必有以毁臣者。夫陛下以一人誉而召臣，一人之毁而去臣，臣恐天下有识闻之有以窥陛下也。”［注：谓窥见陛下深浅也。］上默然惭，良久曰：“河东吾股肱郡，故特召君耳。”布辞之官。（《史记.季布栾布列传》）乙.以一人之誉而召季布以一人之毁而遣季布天下将窥其浅深虽然何病人主威福之大权，岂以天下莫能窥为不测哉！布之悻悻于罢去，而仰诘人主以取快，其不足以为御史大夫，明矣。使酒难近之实，自露而不可掩矣。文帝之失，轻于召布也，非轻于罢布也。慎用大臣而不吝于改过，闻人之言，迟之一月，而察其非诬，默然良久而曰：“河东吾股肱郡，故特召君”，所以养臣子之耻也，非惭也。如（①ｃ）其惭邪，抑（①ｄ）以轻于召布而愧其知人之不夙也。（王夫之《读通鉴论》卷二） ①对下列多义词，分别选出符合文义的解释。（4分）ａ邸（Ａ）国舍（Ｂ）旅馆（Ｃ）停留（Ｄ）达答（　）ｂ见（Ａ）进见（Ｂ）知道（Ｃ）显露（Ｄ）被答（　）ｃ如（Ａ）好象（Ｂ）或者（Ｃ）假如（Ｄ）将要答（　）ｄ抑（Ａ）发语辞（Ｂ）而且（Ｃ）还是（Ｄ）只是答（　） ②选出“此人必有以臣欺陛下者”的正确解释。（2分）（Ａ）这个人一定有利用我来欺骗陛下的意图。（Ｂ）这个人一定有人为我欺骗陛下的想法。（Ｃ）这一定是有人利用我来欺骗陛下。（Ｄ）这一定是有人认为我欺骗陛下。【答】（　） ③选出“臣恐天下有识闻之有以窥陛下也”的正确解释。（2分）（Ａ）我担心天下有见识的人听到这件事后，就有办法窥测陛下的深浅了。（Ｂ）我担心天下有见识的人听到这件事后，有的会据此窥测陛下的深浅。（Ｃ）我担心天下的人，知道或听见这件事的，就有办法窥测陛下的深浅了。（Ｄ）我担心天下知道或听见这件事的人，有的会据此窥测陛下的深浅。【答】（　　） ④选出“布辞之官”的正确解释。（2分）（Ａ）季布拒绝回到河东太守任上去。（Ｂ）季布辞别文帝回到河东太守的任上去。（Ｃ）季布辞去了河东太守的官职。（Ｄ）季布推辞了文帝封他的河东太守这个官职。【答】（　　） ⑤从司马迁的描述中可以看出他对季布和文帝的看法，王夫之的看法与他不同。两者的差别有四种说法，选出正确的一种。（3分）（Ａ）司马迁认为季布刚直敢言，文帝缺乏主见，但知过能改；王夫之认为季布偏狭任性，文帝知过能改，只是改过太迟。（Ｂ）司马迁认为季布刚直敢言，文帝缺乏主见，又文过饰非；王夫之认为季布偏狭人性，文帝知过能改，只是知人太晚。（Ｃ）司马迁认为季布刚直敢言，文帝缺乏主见，又文过饰非；王夫之认为季布偏狭任性，文帝知过能改，只是改过太迟。（Ｄ）司马迁认为季布刚直敢言，文帝缺乏主见，但知过能改；王夫之认为季布偏狭任性，文帝知过能改，只是知人太晚。 ⑥给画“～～～”线的文句加标点符号。（2分）以一人之誉而召季布以一人之毁而遣季布天下将窥其浅深虽然何病

标点符号

给下面两段文字加上标点符号.艺术家要面对人民而不是只面对领导这是不是主张反对领导呢不是的领导在政治上有权提意见要政治挂帅但政洽挂帅主要是看它是香花还是毒草是否反党反社会主义政治上的敏锐要放在这个方面

给下面两段文字加上标点符号.现代自然科学的发展趋势是一方面学科的划分越来越细另一方面各学科之间互相渗透和交错在学科的发尸上互相促进这种情况在物质结构天体演化和生命起源这三大基础理论上表现得很突出

《九章算术》上有一道题：“竹原高一丈，末折着地，去本三尺，问竹还高几何？”根据该题所作的图，正确的一副是【】

.《阿房宫赋》中有“灭六国者六国也，非秦也。族秦者秦也，非天下也”的话，请分别默写出课文《六国论》《过秦论》中总结六国和秦国灭亡原因的一句话。（4分）《六国论》：_____________________________《过秦论》：_____________________________

下面文言文的标点有三处遗漏、四处错误，请补出和改正。补出标点第____行第____字____标点　　第____行第____字____标点　　第____行第____字____标点　　改正标点第____行第____字____，误____，正____；第____行第____字____，误____，正____；第____行第____字____，误____，正____；第____行第____字____，误____，正____。注意：位置栏中应填入阿拉伯数字；“字”后的横线上应填入“前”、“后”什么标点前、后。

阅读下面一段文言文，然后完成后面的问题。田单①将攻狄，往见鲁仲子。仲子曰：“将军攻狄，不能下也。”田单曰：“臣以五里之城，七里之郭，破亡余卒，破万乘之燕，复齐墟。攻狄而不下，何也？”上车弗谢而去，遂攻狄。三月而不克之也。田单乃惧，问鲁仲子曰：“先生谓单不能下狄，请闻其说。”鲁仲子曰：“将军之在即墨，坐而织蒉②，立则丈插③，为士卒倡曰：‘可往矣！宗庙亡矣，魂魄丧矣，归于何党矣！’当此之时，将军有死之心，而士卒无生之气。闻若言，莫不挥泣奋臂而欲战。此所以破燕也。当今将军东有夜邑④之奉，西有淄上⑤之娱，黄金横带，而驰乎淄、渑之间，有生之乐，无死之心，所以不胜者也。”田单曰：“单有心，先生志之矣。”明日乃厉气循城，立于矢石之所，乃援鼓之，狄人乃下。注：①田单：战国时齐人，以功封安平君。 ②蒉（ｋｕì）：草编的筐子。 ③丈插：即“杖锸”，拄着铁锹。 ④夜邑：地名。 ⑤淄上：地名。 1.“五里之城，七里之郭”指的地方是【】（1分） A.夜邑　B.即墨　 C.淄上　D.淄、渑之间下列各句中加黑字的正确词义是 2.上车弗谢而去【】（2分） A.道歉　B.告诉　 C.感谢　D.告辞 3.先生志之矣【】（2分） A.作标记　　 B.记住　 C.记述　D.通“识”，知道 4.以下例句中的“所以”，和“此所以破燕也”中的“所以”意义、用法相同的一组是【】（2分） ①师者，所以传道受业解惑也。 ②君、相之所以为民计者，亦不过前此数法也。 ③亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也。 ④此所以学者不可以不深思而慎取之也。 ⑤此世所以不传也。 ⑥天地之所以养人者，原不过此数也。 ⑦此吾所以为治平之民虑也。 ⑧所以遣将守关者，备他盗之出人与非常也。 A.①⑥⑦ B.③④⑤⑦⑧ C.①②⑥ D.②③④⑤⑧ 下列句子的正确意思是 5.请闻其说【】（2分） A.请让我听听你的说法 B.请让我听你说一说 C.请你听我说一说 D.请你听听这种说法 6.明日乃厉气循城【】（2分） A.第二天就激励士气，巡视城中。 B.第二天就激励士气，沿城墙巡视。 C.第二天就振作精神，巡视城中。 D.第二天就振作精神，沿城墙巡视。 7.鲁仲子在战前预言：“将军攻狄，不能下也。”从原文本意来看，他这样说的主要依据是【】（3分） A.先前田单织蒉杖锸，贫困窘迫；而今黄金横带，四处游乐，已经丧失斗志。 B.过去田单城廓狭小，背水一战；如今东有夜邑，西有淄上，因而尾大不掉。 C.眼下情况已和破燕时不同。现在情况是田单享有厚俸，溺于欢娱，只有士卒奋臂欲战，当时情况完全相反。 D.目前情况已和破燕时不同。当时情况是田单有死之心，因而士卒无生之气，现在情况完全相反。

阅读下面一段文字，完成后面的问题。忽一日，李小二正在门前安排菜蔬下饭，只见一个人闪将进来，酒店里坐下；随后又一人闪入来。看时，前面那个人是军官打扮，后面这个走卒模样，跟着也来坐下。李小二入来问道：“可要吃酒？”只见那个人将出一两银子与李小二道“且收放柜上，取三四瓶好酒来。客到时，果品酒馔只顾将来，不必要问。” 1.文中的“一个人”（军官）是指________________，“又一人”（走卒）是指________________。（1分） 2.作者没有直接说出这两个人是谁，而是通过________________的观察来进行叙述的，从写作技巧和表达效果两方面来看，这样写可以________________ 。（2分）

阅读下面一段文字，完成后面的题。丈夫给她的零用，每次从不超过六法郎。这一天，葛朗台掏出了做零用、买针线、付女儿衣着的六法郎月费，把钱袋扣上之后，总不忘了向他女人问一声： “喂，妈妈，你想要一点儿什么吗？” “呕，那个，慢慢再说罢。”葛朗台太太回答，她觉得做母亲的应该保持她的尊严。这种伟大真是白费！①葛朗台自以为对太太慷慨得很呢。象拿侬、葛朗台太太、欧也妮小姐这等人物，倘使给哲学家碰到了，不是很有理由觉得上帝的本性是喜欢跟人开玩笑吗？② 1.下面对句①内容的理解，哪几项是正确的？【】（2分） A.“伟大”是对葛朗台太太而言的，表明了作者对她品德的赞叹。 B.“伟大”指葛朗台的自我感觉，表明了作者对葛朗台为人的讽刺。 C.这句话是作者的评论，表明了作者对葛朗台太太的同情。 D.这句话是作者的评论，表明了作者对葛朗台为人的讽刺。 2.下面是对句②含义的理解，哪几项是正确的？【】（2分） A.这些善良的女性摆脱受苦的境地需要哲理的点拨。 B.善良、懦弱的人往往遭受不公正的待遇。 C.善良谦和与邪恶专横偏偏不协调地扭合在一起。 D.三个善良懦弱的女人生活在一起十分富有戏剧性。

几年前，某刊物就中学生学习文言文问题组织了一次座谈，下面是其中三个人的发言。读后完成后面的问题。甲：听说现在中学语文课本里的文言文还有增多的趋势，我的看法恰好相反。文言文可以学一点，但不要太多，因为我们是反对写文言文的。为什么要反对写文言文呢？首先，现代人要说现代话；其次，是文言文不易写好，为什么要做这吃力不讨好的事情呢？我说可以教点文言文，但是目的不在于此。(1)我也赞成教点古诗文，因为现在的文风不大好。古人是很讲究文字(3)简洁、干净、利落的，这种文章很可以治治我们今天的文风。古文里可学的东西是很多的，但不要去学古代的那些辞藻。我们学文言文，学它的辞藻，这是错误的，会使文章不文不白。学古文，要学它的文风，学它的文气，就是看人家写文章开始怎么写、中间怎么写、最后怎么收的。韩愈不是说“气盛则言之长短与声之高下皆宜”吗？他就提倡这个气，气盛文章就好。学古人的文气，对改变文风大有好处。乙：我是主张学习文言文的。现在课本中有四分之一左右是文言文，但师生不满足，教师还自行补充大量古代作品。这里当然有应付高考的成分，不过文言文确实值得学习。古文中有许多精华，文字简洁，形象生动，说理透彻，千锤百炼，经得住推敲。但是我们学习文言文的目的要明确，不是要复古，不是为学文言文而学文言文，而是古为今用。阅读当代文章，有时需要有文言的知识。这些文章经常引用成语典故，也使用一些古代词语。当然，文白夹杂的文风不好，但古代词语吸收得当，文章是能增色的。我们不能成为民族虚无主义者，全部否定传统的语言文字(3)、文学。文言文中的词汇和文字(3)表现力等还在不断丰富现代汉语。从另一个角度讲，学点古代作品对培养学生的审美观点也是必要的。实践证明，中小学生可以欣赏古代诗词。古诗确实有艺术魅力，吸引人，所以中小学生喜欢读，甚至超过了新诗。自然，我们毕竟是生活在现代的人，总要以学好现代汉语为主，因此中学学习文言文要摆好主次位置。总之，我主张学文言文与古诗词，现有的分量还可以适当增多，但目的要明确，比例要适当。丙：要问我的意见，我说，文言文可以念点儿，可是念多少还值得研究。似乎应该先研究一下学习文言文的目的。教学大纲提出培养阅读浅近文言文的能力，按现在课本里的文言文数量和一般的讲解方法，能否达到这个目的，还得打个问号。如果说现在的几篇课文不解决问题，那么加大分量怎么样？加到三分之一？二分之一？这就牵涉到会不会妨碍学生学好现代文的问题。会不会搞得不好，弄成驼子摔跤，两头没着落？有的同志说，学文言文对学生作文有帮助，不但是没有坏影响，不会“不文不白”，倒大有好处；点缀一点文言词语，套用一些文言句法，很有滋味。听口气，大有非此不可的味道，虽然没有说得这么明白。当然，我不否认学习文言在一定程度上对白话文的写作有帮助，帮助表现在两个方面：篇章和语言。这也可以说是对现代作家的一种批评(29)。为什么这些不能从现代作品中学到，还要到老祖宗那儿去讨救兵呢？但是也要想一想，文言文有将近三千年的历史，留下来的作品都是经过时间筛选的，而把白话作为全面使用的工具才半个多世纪啊。帮助是有的，但是否非此(2)不可呢？文言文中有用的东西是否能从现代文里学到呢？比如：“豁然开朗”出于《桃花源记》，不读《桃花源记》是否也能学到呢？我看文言里有用的东西多数都能从白话里学到，不一定非要读《桃花源记》才能学到“豁然开朗”。有些人学文言对他写文章有好处，但也不能担保人人如此。我曾经在一篇文章里举过报纸上存在的滥用文言词语的例子，记者、作家尚且如此，中学生就不会犯这种毛病？退一步说，学生在作文中没有文白杂糅的毛病，但是文言词语用得很多，又会形成一种什么风格？是不是现代人气息少了点？据说白话里加点文言成分就象菜里边加点盐，味道好，可是也要想到盐多了会咸得咽不下去。文绉绉的语言有文绉绉语言的味道，可以说是“别有风味”，但是毕竟不如人民嘴里来的语言那么新鲜、生动、泼辣，那么有泥土味，有时代气息。分别指出甲(1)题、丙(2)题发言中两个“此”字所指代的内容。 1.但是目的不在于此。【】（1分） A.说现代人的语言　B.多选些文言文 C.反对写文言文　　D.用文言文写作 2.帮助是有的，但是否非此不可呢？【】（1分） A.从文言文里学习写作 B.把文言文的比重加大 C.在白话文里添加文言成分 D.从白话文里学习文言词语 3.甲和乙的发言中多处使用了“文字”一词，其中三处加了横线，对它们的正确理解是【】（2分） ①古人是很讲究文字简洁、干净、利落的 ②全部否定传统的语言文字，文学 ③文言文中的词汇和文字表现力等还在不断丰富现代汉语 A.语言运用的风格 B.写作运用的语言 C.记录语言的符号 D.连缀成篇的文章答：句①中的“文字”指________________句②中的“文字”指________________句③中的“文字”指________________4.丙说：“这也可以说是对现代作家的一种批评。”此话的原意是【】（2分） A.现代记者、作家受到批评，是因为他们滥用文言词语，影响很坏。 B.学习写白话文而必须求助于文言文，这说明某些现代作品的不足。 C.在篇章和语言方面，现代作品没有经过时间的筛选，不如古代作品。 D.白话语言没有滋味，虽然没有明说，实质上是对他们的一种批评。 5.丙的发言中巧妙地运用了比喻，请说明下列三个比喻所谈的分别是与学文言文有关的哪方面的问题以及发言者借此表明的主张。（3分）（关于问题的概括不得超过方格限定的字数） ①“驼子摔跤”这个比喻谈的是□□□□□□□□的问题，发言者的主张是________________。 ②“到老祖宗那儿去讨救兵”这个比喻谈的是□□□□□□□□□的问题，发言者的主张是________________。 ③“菜里边加点盐”这个比喻谈的是□□□□□□的问题，发言者的主张是________________。 6.甲说“学文言文，学它的辞藻，这是错误的”，乙说对古代词语如果“吸收得当，文章是能增色的”。联系上下文，对于他们的话，正确的理解是【】（2分） A.“藻”的意思是“华丽的文辞”，甲只反对华而不实的文风，不反对学习文言词语，乙赞成学习文言词语，两人的主张是一致的。 B.甲的意思是不要在现代文里引进文言成分，乙的意思是现代文中应该吸收文言成分，两人的主张是不同的。 C.甲和乙都赞成学习文言词语，甲谈的是要防止消极影响，乙谈的是发挥文言文的积极作用，两人的发言是相互补充的。 D.甲谈的是不要学习文言文中多余的藻饰，乙谈的是吸收古代语言的精华，两人所谈的是两个不同的问题。 7.丙的发言中说：“帮助表现在两个方面：篇章和语言。”甲的发言中说：“学古文，要学它的文风。”联系上下文，对于他们的话，正确的理解是【】（2分） A.丙主张从文言文里学习词语，甲强调文风，不赞成从文言文里学习词语，两人的主张是不同的。 B.向文言文学习的内容包含篇章、语言和文风三个方面，甲只谈到其中一个方面，丙谈到的是另外两个方面。 C.丙发言中所说的“篇章和语言”与甲发言中所谈的“文风”，在内容和要求方面基本上是一致的。 D.在“篇章”问题上，两个看法是一致的；在“语言风格”方面，两人的看法并不一致。 8.下列说法中，符合甲、乙、丙三人发言内容的分别是【】（4分） A.学点古诗文，继承优秀传统，丰富现代汉语。 B.中学语文课本应该以现代文为主体。 C.吸收古诗文中有用的词语，帮助学生写好白话文，纠正不良文风。 D.有针对性地学习文言文中谋篇布局的方法和良好的文风。 E.中学语文课本中文言文的数量应当减少。 F.学习古代作品中的精华，并受到艺术熏陶。 G.学习文言文的目的不在于指导写作而在于提高阅读能力。答：符合甲的是【　　】符合乙的是【　　】符合丙的是【　　】

材料：一对孪生小姑娘走进玫瑰园，不多久，其中一个小姑娘（）跑来对母亲说： “妈妈，这里是个坏地方！” “为什么呢，我的孩子？” “因为这里的每朵花下面都有刺。” 不一会儿，另一个小姑娘（）跑来对母亲说： “妈妈，这里是个好地方！” “为什么呢，我的孩子？” “因为这里的每丛刺上面都有花。” 听了两个孩子的话，望着那个被刺破指头的孩子，母亲陷入了沉思。根据所提供的材料，请你就第一个小姑娘的说法，联系生活实际，自选角度，自拟题目，展开议论。不少于600字。